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副教授

姓名:彭湃 PENG

职称: 副教授 Associate Professor

电话:

电子邮箱:pengpai@hust.edu.cn

硕博士生导师: 博导/硕导 PhD/Master Advisor

个人基本情况(主要受教育经历、主要工作经历)

    彭湃,1981年7月出生,安徽六安人。

    学习经历:

    1999.09-2003.06:欧洲杯预测分析万博师范大学管理学院,公共事业管理专业学习,获管理学学士学位;

    2006.09-2008.12:欧洲杯预测分析万博师范大学教育学院,教育经济学专业学习,获教育学硕士学位;

    2008.09-2009.06:同济大学留德预备部学习;

    2010.04-2010.09:歌德学院(曼海姆-海德堡)学习;

    2010.10-2013.08:德国法兰克福大学教育学院,获教育学博士学位。


    工作经历:

    2010.10-2013.08:德国国际教育研究所(DIPF),学术雇员;

    2013.09-2017.10:欧洲杯预测分析万博科技大学教育科学研究院,讲师;

    2017.11-今:欧洲杯预测分析万博科技大学教育科学研究院,副教授。


    研究方向:

    研究生教育、研究生学习与发展;高等教育评价的理论与实践;比较教育;(信息更新至2021年3月)

教学情况

教育经济学研究、教育管理学、教育统计与评价、教育科研方法


研究课题

1.国家社科基金管理学青年项目(2014):“基于增值的学校绩效评价体系研究”
2.湖北省教育科学规划重点专项课题(2014):“青年教师入职需求调查研究”
3.欧洲杯预测分析万博科技大学自主创新基金(2015):“非正式科学教育项目评估研究:以科技馆为例”
4.欧洲杯预测分析万博科技大学人文社会科学专项(2016):“地方高校与部属高校人文社科研究的比较与关联分析”
5.欧洲杯预测分析万博科技大学自主创新基金(2017):“服务学术的理论与经验研究”
6.中国科协高层次科普专门人才培养教材建设项目(2016):“科技馆教育项目评估:理论与方法”
7.欧洲杯预测分析万博科技大学人文社会科学专项(2018):“教育部人文社科项目信息变更研究”
8.国家级科技思想库(湖北)研究课题(2018):“湖北省科技馆科学教育资源框架设计与评估研究”子课题“科技馆教育项目评估案例库建设”
9.中国高等教育学会重点委托课题(2019):“高等教育规模、层次结构等发展问题的国际比较研究”
10.欧洲杯预测分析万博科技大学党委宣传部思政专项研究课题(2020):“研究生培养中的导学思政——现状、路径与对策研究”


获奖及专利

1.入选欧洲杯预测分析万博科技大学欧洲杯预测分析万博卓越学者“晨星岗”计划(2019-2023)
2.入选湖北省“楚天学者”计划(2015-2019)。
3.3.Pai Peng(2014), School Effectiveness in China: An Exploratory Study. Frankfurt: Peter Lang:获欧洲杯预测分析万博科技大学2014年“学术著作奖”。


主要论文

[1]彭湃.德国应用科学大学的50年:起源、发展与隐忧[J].清华大学教育研究,2020,41(03):98-109.
[2]王传毅,肖灿,彭湃.“双一流”建设高校如何遴选研究生导师——基于政策文本的计量分析[J].江苏高教,2020(05):22-28.
[3]彭湃.博士生可迁移能力培养:张力及消解[J].研究生教育研究,2020(01):52-58.
[4]彭湃.情境与互动的形塑:导师指导行为的分类与解释框架[J].高等教育研究,2019,40(09):61-67.
[5]徐洋洋,彭湃.日本教育公务员制度:历史背景、问题和启示[J].外国教育研究,2019,46(09):29-43.
[6]彭湃.从规准和创新两方面谈大学生学习成果评价[J].清华大学教育研究,2019,40(01):13-15.
[7]彭湃.高等教育自信:概念、问题与生成机制[J].高等教育研究,2018,39(08):7-13.
[8]彭湃,龚雪.一流研究型大学应培养多少研究生——基于中美数据的比较研究[J].高等工程教育研究,2018(04):126-131.
[9]彭湃.从专业走向课程——本科教学质量国家标准之建设路径[J].高等教育研究,2017,38(09):65-70.
[10]陈文娇,彭湃.区域教育质量监控下的学校效能评价研究——以武汉市H区为例[J].教育研究与实验,2016(06):40-44.
[11]罗靳雯,彭湃.教育水平、认知能力和金融投资收益——来自CHFS的证据[J].教育与经济,2016(06):77-85.
[12]彭湃.工程教育学习成果的评价与国际比较——对AHELO工程学测评的教育评价学考察[J].高等工程教育研究,2016(05):33-38.
[13]彭湃,周兰兰.高等教育教学评价研究的进展与热点追踪——对AEHE期刊2011-2015年发文的分析[J].高等教育研究,2016,37(08):60-68.
[14]彭湃.为高阶学习而评价——表现性评价及其在高等教育学习成果评估中的应用[J].高等教育研究,2015,36(11):55-63.
[15]彭湃,胡咏梅,埃克哈德·克里默.学校增值的一致性与稳定性——基于多水平追踪数据的实证研究[J].教育研究,2015,36(07):73-80+88.
[16]彭湃,俞文.公共财政支持普惠性幼儿园:基于学券制分析框架的中美比较[J].教育与经济,2015(02):17-24.
[17]彭湃.德国大学教师聘任制改革及其启示——以初级教授职位的引入为例[J].外国教育研究,2015,42(02):32-45.
[18]彭湃.教育效能实证研究的前沿方法进展及启示[J].教育研究与实验,2014(06):45-50.
[19]郭卉,刘琳,彭湃,杨文娇.参与科研对理工科大学生创新素质影响的实证研究[J].高等工程教育研究,2014(02):106-111.
[20]埃克哈德·克里默,胡咏梅,彭湃.学生能力大规模国际测评项目在教育效能研究中的应用[J].教育研究,2014,35(03):39-47.
[21]范先佐,彭湃.农民工子女义务教育经费保障机制构想[J].中国教育学刊,2009(03):11-13+25.
[22]彭湃,周自波.双轨制成本分担与高中教育公平[J].当代教育科学,2008(15):19-22.
[23]彭湃.大学,还能继续上吗?——农村贫困家庭高等教育经费约束的个案研究[J].教育学术月刊,2008(06):43-45.
[24]彭湃,周自波.城市义务教育阶段课外补习研究——基于湖北武汉市H区的抽样调查[J].中小学管理,2008(04):22-25.
[25]彭湃.“影子教育”:国外关于课外补习的研究与启示[J].比较教育研究,2008(01):61-65.
[26]彭湃,陈文娇.我国普通高中教育成本分担研究——理论、实证分析与政策建议[J].教育发展研究,2007(07):42-46.
[27]Xianzuo Fan & Pai Peng (2008). The Educational Equity and Institutional Safeguard: An analysis of compulsory education for Chinese rural migrant workers’ children. Frontiers of Education in China, 3(3): 321-330.


著作教材

1.彭湃(2018),规准与创新:大学生学习成果评价初探. 武汉:欧洲杯预测分析万博师范大学出版社(国家社科基金资助出版)
2.彭湃(2018),科技馆教育项目评估:理论与方法. 北京:科学出版社
3.Pai Peng(2014), School Effectiveness in China: An Exploratory Study. Frankfurt: Peter Lang


研究生情况

学术型硕士研究生(教育经济与管理专业、高等教育学专业)
2014级:周兰兰、朱扬芳;2015级:吴佩、王梦;2016级:罗茜、龚雪;2017级:徐洋洋、张雪梅(高等教育学);2018级:阮文(高等教育学)、程雪、张玉丹;2019级:涂文婷、陈桢桢;2020级:胡静雯、王婉婷
专业型硕士研究生(科学与技术教育、教育管理)
2013级:苗金彪、张伟;2014级:杨建美、杨宵;2015级:姚兰婷、王潇、杨炯;2016级:程一航、陶睿、钟士红;2017级:肖建伟、施娴泓;2018级:李钰铖;2019级:陈陈婧;2020级:范妮
专业型博士研究生
2019级:赖秦江;2020级:石俊华、尹霞
International PhD and Master Students
PhD students: Petros Woldu Fessehatsion (Eritrea, 2018);Master students: Hasan Topal (Turkey, 2017);简洁(Indonesia,2019):

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